POR LOS DERECHOS Y LA DIGNIDAD DE LAS MUJERES: NI UNA MÁS
La Secretaría Distrital de la Mujer y la Casa de Igualdad de Usaquén, las invita a participar el próximodomingo 1 de Diciembre de la actividad que se tiene programada en la Plazoleta del ÉXITO ubicada en la Av. 9 con 134, comenzará a las 9:00 a.m. y culminará a las 3:00 p.m.
CRONOGRAMA:
9:00 a.m. Palabras de bienvenida e instalación del evento
10:00 a.m.Presentación danza folclórica, grupo adultas mayores de Toberín
10:45 a.m.Colectivo de danza mujeres de Usaquén
11:30 a.m.Grupo de teatro
12:20 m Danza árabe
2:00 p.m. Palabras de cierre
Durante la jornada se estarán presentando las unidades productivas de las mujeres de la localidad
La erradicación de la violencia de género tiene que ser atendida desde todas las trincheras posibles, la responsabilidad es compartida
La Ley Olimpia tiene el objetivo de atacar el ciberacoso y violencia digital en redes sociales
La Ley Olimpia tiene el objetivo de atacar el ciberacoso y violencia digital en redes sociales
¿Qué es la Ley Olimpia?
Es el primer proyecto de reformas en México, hecha por víctimas y
activistas, sobre violencia digital con una perspectiva de
género.
Busca visibilizar, prevenir y castigar la violencia en internet contra
las mujeres.
¿Por qué es importante?
¡Para reconocer la violencia sexual digital y el ciberacoso!
Busca castigar, visibilizar, prevenir e inhibir la violencia digital, en
especial contra las mujeres y grupos vulnerables.
Además, ayudará a visibilizar a nivel nacional el daño que causa la
violencia digital, capacitar a las autoridades para que no le resten
importancia a este tipo de situaciones y que haya nuevas formas para que las
víctimas reciban justicia.
Lo que aprobaron ayer fue modificar la Ley General de Acceso de
las Mujeres a una Vida Libre de Violencia para incorporar el término
de “violencia digital”.
A pesar que el mundo digital es una parte importante de nuestra vida
diaria, hasta muy poco no existía ley alguna en nuestro país que nos protegiera
de la violencia digital -menos aún con perspectiva de género- y que castigara a
los culpables.
Entonces, ¿cómo quedaría la ley?
Si es aprobada por el Senado, se reconocería a la “violencia
digital” como:
“Cualquier acto a través de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación, plataformas de internet, redes sociales o correo electrónico, o
cualquier otro espacio digitalizado que atente contra la integridad, la
dignidad, la intimidad, la libertad, la vida privada de las mujeres o cause
daño o sufrimiento psicológico, físico, económico o sexual tanto en el ámbito
privado como en el público; así como daño moral a ellas y/o su familia”.
¿Qué será considerado violencia
digital?
Esta violencia puede ser “acoso, hostigamiento, amenazas, insultos,
violación de datos e información privada, divulgación de información apócrifa,
mensajes de odio, difusión sin consentimiento de contenido íntimo, textos,
fotografías, videos y/o datos personales u otras impresiones gráficas o
sonoras, verdaderas o alteradas”.
Imagínense que hace años repugnan cada parte de su ser porque el apodo de un video sexual era viral y que ahora gracias a mis hermanas he logrado hasta reivindicar mi propio nombre.El machismo me quitó
aliento, pero el feminismo me dió vida GRACIAS #LeyOlimpia
¿De qué sirve una ley sobre la
violencia digital?
¡Para mucho! En específico, para educar a la sociedad sobre las
causas y consecuencias de la violencia en línea contra las mujeres.
También buscará capacitar a las autoridades con perspectiva de género
para actuar ante la violencia en el mundo digital.
Además, podría llevar a un verdadero análisis del número de víctimas de
violencia digital, pues actualmente en nuestro país no existen datos oficiales
sobre este tipo de agresión.
¿Qué tan grave es la violencia
digital?
Cada vez más mujeres reportan haber vivido alguna forma de violencia en
México (66%) que en años anteriores según el INEGI, y al menos 9 millones han enfrentado ciberacoso.
En Internet, las mujeres recibimos más insinuaciones sexuales (30.8%)
que los varones (13.1%), y más fotos sexuales no solicitadas -las malditas dick
pics- (23.9%) que ellos (14.7%) según el INEGI.
Luchadoras, colectiva feminista especializada en temas de violencia digital, ha
identificado al menos 13 formas de agresiones digitales contra las mujeres. Si
quieres conocer más sobre ello, puedes dar clic aquí.
Conoce un emprendimiento social que inspirado que están transformando realidades
Amazónica de Colombia:
Emprendimiento Soical ganador en la categoría Desarrollo Agrarío. De Villagarzon, Putumayo, produce aceites vegetales a partir de las semillas de sacha inchi, cacai y uriti para consumo humano y cosmético, transforman frutos cultivados por comunidades indígenas y campesinas con enfoque agroforestal.
Al dar valor económico a especies silvestres incentivan su conservación, se evita la tala y se reforesta, contribuyendo a una economía propia, sostenible y diferente a la extractiva, la ilícita y la ganadería.
¿Conoces el movimiento de las sufragistas? Estas valientes mujeres lucharon con todos los medios a su alcance para conseguir el voto femenino (porque sí, antes sólo podías votar si eras hombre). Por medios a su alcance nos referimos a incendios de edificios, huelgas de hambre y ataques contra ferrocarriles.
Las feministas "de antes", esas que son recordadas como "buenas feministas", como mujeres pacíficas que "sí exigían cosas decentes", encabezaron una de las luchas más importantes, y es gracias a ellas que millones de mujeres tienen acceso a la participación política.
Una de sus representantes más emblemáticas en Gran Bretaña fue Emmeline Pankhurst, quien fundó la Unión Social y Política de las Mujeres. Este grupo de sufragistas defendía el uso de tácticas violentas como el sabotaje, el incendio de comercios y establecimientos públicos o las agresiones a los domicilios de destacados miembros del Gobierno y del Parlamento.
Aún así, la lucha feminista se caracteriza por ser una batalla sostenida por siglos sin contar con una sola víctima.
"El que no vive para servir, no sirve para vivir... la misión que tengo en la
vida es muy clara, mi compromiso está con mis semejantes y mi mayor
aspiración es proporcionar un verdadero cambio en nuestra sociedad..."
El Consejo Nacional de Mujeres de Colombia, vinculado al Consejo Internacional de Mujeres International Council of Women, y al Consejo Regional de Mujeres de América, con sus organizaciones afiliadas:
Unión de Ciudadanas de Colombia Seccional Bogotá UCC, Asociación Cristiana Femenina ACF, Unión Femenina de Colombia UFM, Integración Comunitaria ASINCO, Revista 1+Uno Mujer,Avanzar Capacitación, Manos Amigas Mujeres MAMUT, Fundación Daniel Rojas, y otras como Universidad Agraria de Colombia, Sociedad Académica Santanderista de Colombia y Academia de Historia de Bogotá;
Evento programado dentro del marco del bicentenario de la Independencia de Colombia, que se realizó el día 13 de noviembre, del foro el evento contó con:
PONENCIAS
Dra. Teresa López - Universidad Uniagraria
Dra. Lina García - Edilesa electa por la localidad de Usaquén
Dra. Marcela Clavijo - Edilesa por la localidad de Chapinero
Dra.Margarita Rosa Trujillo - Unión de Ciudadanas
Dra. Cilia Meza -Mexico
Dr. Olympo Morales Benítez -Historiador - Democracia
Dr.JesúsMaría Stapper - Escritor, periodista y artista plástico
Al cierre del evento estuvo a cargo de nuestra invitada Mexicana Cilia Meza, una mujer emprendedora directora del Fundadora y Representante Municipal del Movimiento de Mujeres Michoacanas, que tiene como objetivo rescatar la demanda de género y ciudadana manteniendo comunicación directa con la mujer del campo,conocer y rescatar la problemática directa de cada uno de los 113 municipios del Estado de Michoacán conformación de ONG, para efectuar dicho movimiento.
Gestora de Paz, en el Programa “Educar en la Paz” propuesta que nace en Bogotá, Colombia; recorriendo, España, Francia, Italia y México siendo portadora actual del Manifiesto de Paz, tiene como finalidad promover la Paz a través de dos vertientes
Directora General y Creadora del Festival Internacional de la Orquídea en la Ciudad de Morelia, Michoacán; con réplicas en diferentes partes de la República Mexicana. Arte, cultura, ecología, gastronomía, moda y deporte. Promotora de la Lectura, expositora en la Feria del Libro de Michoacán con sede en Palacio Clavijero.
Educar en igualdad desde la infancia: la mejor inversión que puede hacer la sociedad
Colegios de Madrid se ponen las pilas. Los pequeños aprenden con juegos y cuentos a eliminar las diferencias entre sexos. Los mayores, con estrategias que ayuden a resolver los conflictos
Niños jugando en el patio de la escuela primaria e infantil Pompeu Fabra de Manlleu, Barcelona. MASSIMILIANO MINOCRI
Educar a los niños en igualdad desde que son pequeños es una de las principales recomendaciones de todos los actores involucrados en la lucha contra la discriminación por razones de sexo o la violencia de género. Esta tarea, que es responsabilidad de toda la sociedad, se desarrolla a través de diversos programas e iniciativas que ponen en marcha los centros educativos de la Comunidad de Madrid.
Hay muchos proyectos que colocan a la igualdad en el núcleo de sus planes. Normalmente, estos se distribuyen de forma transversal en las diferentes asignaturas para relacionarlos con todo tipo de conceptos. Hoy nos vamos a fijar en dos colegios de Madrid donde se trabaja esta idea cubriendo todas las etapas educativas. En uno de ellos desde los 4 hasta los doce años, y en el otro, en toda la enseñanza secundaria obligatoria y el bachillerato.
Empezar a educar en igualdad a los niños desde edades tan tempranas es una “de las mejores inversiones que puede hacer la sociedad”. Lo afirma Luis de Lara, el director del Colegio público Infanta Leonor en San Agustín de Guadalix (568 alumnos desde cuatro a 12 años y 35 profesores). En este centro se implantó en el curso 2017-18 el proyecto Educar para Ser, donde se abordan, entre otros aspectos, el de la igualdad.
A través de dos sesiones a la semana de 45 minutos cada una se van introduciendo paulatinamente con cuentos, juegos y otras herramientas, pautas de comportamiento e ideas que van reforzando en los alumnos la desaparición de las fronteras entre niños y niñas, colocándolos en un plano de igualdad. “A los cuatro años se les enseña que no hay adjetivos propios de niñas, guapa y de niños, fuerte”, cuenta la coordinadora del programa, Emma Cuesta. A los cinco se abre un debate con un cuento acerca de “si una cocinita es un regalo solo para niñas o si hay profesiones de chicos y de chicas”, añade.
Este curso 2019-20 se está implantando el plan ya en 1º de primaria, con el objetivo de completar este ciclo formativo con diversos materiales que irán cambiando y adaptándose a las edades de los alumnos hasta llegar a los doce años.
Cambiar el currículo de las diversas etapas, primaria, secundaria y bachillerato, es algo que se ha impulsado desde la Consejería de Educación de la Comunidad, según fuentes de este departamento. Esas modificaciones han consistido en contenidos y asignaturas que incluyen temas vinculados a la igualdad.
Algunos institutos de la región cuentan también con un coordinador que se encarga de organizar actividades como talleres, concursos... relacionados con estas temáticas.
En el IES Antonio Domínguez Ortiz (750 alumnos y 60 profesores) han ido un paso más allá y, además de promover la igualdad, han creado un protocolo de intervención en casos de violencia de género. Todo empezó hace un par de años cuando vieron que “se incrementaron los problemas de convivencia por cuestiones de género”, recuerda su director, David Izquierdo, “con peleas entre parejas, de maltrato principalmente, con una escalada en esa línea donde la mujer salía malparada”.
Trabajaron ese documento durante un año con las aportaciones de expertos, policía, psicólogos, etcétera, y lo elaboraron para prevenir e intervenir en este tipo de casos. Está incluido en el plan de convivencia del centro. Entre las medidas que propone está “la creación de espacios seguros, la reflexión sobre los diferentes aspectos de la violencia, etcétera”, resume Izquierdo.
Para sensibilizar a los alumnos y a partir del mes de enero de 2020, el instituto dedicará el segundo trimestre y todos sus departamentos a trabajar sobre la prevención. “Encuestas en matemáticas, una coreografía en educación física, un manifiesto y un cine fórum en lengua, analizar la publicidad que se hace en tecnología o en plástica una exposición de fotografía”, explica Miriam Perales, jefa de estudios. El grupo de mediadores con el que cuenta el centro será asimismo una pieza clave en este cometido.
“El objetivo es que sea una labor multidisciplinar que aúne a todos en una sola dirección y que los alumnos sean capaces de ver esta necesidad y de que se informen más sobre ella”, amplía el director. Un conjunto de medidas que esperan tenga unos efectos positivos a lo largo del tiempo para afrontar un tema complejo en unas edades complicadas.
